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感統聽覺篇——聽覺失調的表現及干預策略

作者:康語李老師 來源: 時間:2020-09-15 16:30:33 次數:

我的孩子總是對別人的話聽而不聞,這是為什么呀?

我的孩子經常會忘記老師說的話和布置的作業,這是怎么回事呀?

別著急,這可能是因為孩子出現了聽覺統合失調問題。

人類生活的環境中存在著各種各樣的刺激,人體的大腦通過各大感覺系統(包括本體覺、前庭覺、視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等)來搜集周圍環境中的這些刺激信息。

這些刺激信息經過整合之后再指揮身體四肢的行動,使人體能夠和環境順利接觸,并作出適應性反應。這個過程我們將其稱為感覺統合。一旦孩子的感覺統合發展不好,就會出現感統失調問題。

有數據顯示,全國兒童80%都存在著不同程度的感覺統合失調,但是通過機構干預訓練,孩子的感統失調問題是能夠得到有效改善的。

眾所周知,聽覺是感知這個世界各種聲音的媒介,也是與外界互動的重要橋梁,它對孩子的情緒及注意力有著巨大的影響。所以,今天康語便為大家做個關于聽覺失調的表現及干預方法的科普,希望能夠幫助各位家長做好孩子的聽覺感統訓練。

.兒童聽覺失調的表現

聽覺失調主要分為三種類型,分別為聽覺反應過度(敏感)、聽覺反應不足(遲鈍)和聽覺尋求。

聽覺敏感的主要表現有:

1.聽到突如其來的聲音,表現出較大情緒反應

2.對于環境中的音量變化,表現出難以適應

3.逃避嘈雜的、陌生的環境,喜歡待在固定的場所

4.對于常見的噪音感到沮喪,例如馬桶沖水聲或背景音樂

5.常常雙手緊捂耳朵

6.嚴重入睡困難

7.不喜歡被接近,依賴養育者

聽覺反應不足的主要表現有:

1.未注意到常見的聲音

2.對口頭指令反應緩慢或完全沒有反應

3.僅注意到大的噪音或喧鬧、旋律特殊的音樂

4.對人的關注度低

5.對聲音的分辨能力弱

6.常常只聽到部分或聽了就忘

聽覺尋求的主要表現有:

1.將音樂的音量調大

2.無故大聲說話、唱歌

3.抓住音樂玩具或其他會發出聲音的玩具,靠近耳朵聽

4.制造噪音,例如拍手、喊叫、敲擊物品等

5.喜歡高音調的聲音(例如鉆機、汽笛、鈴聲)

6.渴求常見的噪音,例如馬桶沖水聲、水流聲或冷氣機的運轉聲

.聽覺的干預策略

聽覺敏感的干預策略:

1.降低警醒度,減少對聽覺信息的接收,從而減少緊張焦慮等負面情緒;

2.如果環境過于喧鬧嘈雜,可把孩子帶到相對安靜的環境,逐步適應;

3.聽覺敏感的孩子通常較排斥陌生人,需觀察孩子,逐步接近;

4.逐步提供孩子能接受的各種聲音(從舒緩的兒歌開始);

5.觸覺按摩及舒緩的前庭刺激都有助于降低孩子聽覺敏感。

聽覺遲鈍的干預策略:

1.提升警醒度,增加對聲音的敏銳度;

2.給孩子提供各種較強烈、刺激較大的聲音,增加聽覺刺激,提升聽覺感知力;

3.用可以被接納的方式去滿足聽覺尋求者孩子的感覺需求(如與孩子玩敲鼓的游戲、發聲玩具等);

4.注重聽知覺功能的訓練。

.聽覺訓練活動

在家里,家長可以通過以下活動來鍛煉孩子的聽覺統合功能。

1.聽指令拿積木

規則:家長可以向孩子發指令,由孩子執行。比如“拿積木”“拿積木給媽媽”“拿一個積木給媽媽”“拿一個紅色的積木”。

能力進階:從簡單指令到復雜指令,從單一指令到多個指令。

作用:訓練孩子的聽覺理解力和聽覺廣度。

2.仿說句子(詞匯)

規則:先聽家長說一個句子,由孩子進行仿說。

能力進階:從單個詞匯到多個詞匯,從短句到長句。

作用:訓練孩子的聽覺廣度和聽覺記憶力。

聽覺是孩子語言、認知、理解能力發展的基礎,也是將來學習、生活的基礎,孩子如有聽覺統合失調問題,家長切勿忽視!

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